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专_业介绍丨物联网工程

来源:本科生招生管理员 发布时间:2020-08-10 作者: 阅读数:1667次

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1.基本情况

物联网工程(Internet of Things Engineering)是基于互联网、传统电信网等信息承载体,让所有能独立寻址的物理对象实现互联互通的网络。它通过条码、射频识别(RFID)、传感器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备,按约定的协议,实现人与人、人与物、物与物的在任何时间、任何地点的连接,从而进行信息交换和通讯,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。物联网工程专_业属于计算机类专_业,标准学制四年,授予工学学士学位。

2.培养目标

掌上彩票app下载物联网工程专_业培养德才兼备、适应社会需求,具有良好人文科学素养和职业道德,并具有较强的应用实践能力和创新精神的高素质人才。学生毕业后能较好地掌握物联网工程领域包括物联网系统、网络与通信系统、服务器构建、软件开发、物联网节点程序开发、驱动程序设计、项目管理的基本理论和基本技能,能从事物联网工程相关开发设计、应用及维护等工作。本专_业毕业生具备较扎实的专_业知识和技术,学习方向明确、就业面多样。

学制与学位计划学制为四年,学习年限3-6年。工学学士学位


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计算机学院学子在浙江省第二届大学生环境生态科技创新大赛中荣获省一等奖


3. 核心课程

程序设计基础(Java)、高级程序设计(C++)、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、编译原理、计算机网络、数字电路、单片机原理及应用、传感器原理及应用、物联网技术与应用、嵌入式系统应用等、Web应用安全、Android开发、JSP程序设计、JAVA EE程序设计、软件工程、数据库系统原理、Android高级应用开发、UML面向对象分析与设计、Html5移动开发、企业级Java EE案例分析及实战开发、个体软件过程、微信公众平台开发、PHP程序设计、Web前端程序设计基础等。

学习期间,可以自主报名参加“浙江大学计算机程序设计能力考试(浙大PAT)”、“计算机技术与软件专_业技术资格(水平)考试”及“全国计算机等级考试”等各种IT能力认证。


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计算机学院学子在第八届浙江省大学生服务外包创新应用大赛中荣获一等奖

4. 师资力量

现有专_任教师30人。其中,教授3人,副教授13人(新增5名),高级职称教师占比约53%;具有博士学位的教师10人。


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软件工程专_业教师专_业素养好,获得多项荣誉。董云耀享受国家政府特殊津贴专_家,叶岩明、葛瀛龙获校教学杰出奖,任雪萍获教学优秀奖,任雪萍、谢红标获得浙江省高校微课比赛省三等奖,孙志海获得掌上彩票app下载首届教学_之星荣誉称号、掌上彩票app下载第十届校青年教师教学技能竞赛特等奖(工科组第一名)、浙江省青年教师教学技能比赛二等奖,唐红军获得浙江省青年教师教学技能比赛三等奖。多位教师具有微软金牌讲师、微软认证培训师MCT、微软认证应用程序开发专_家MCAD、微软认证技术工程师MCTS、微软认证专_家MCP、塔塔讲师、阿里巴巴电子商务培训师、国家信息分析师、ORACLE认证讲师等工程背景。


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掌上彩票app下载叶岩明老师荣获掌上彩票app下载十佳教师荣誉称号


5.专_业特色


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计算机学院学子在浙江省第十四届大学生电子商务竞赛(技术类)中荣获一等奖

物联网工程专_业通过加强师资队伍建设,规范教育教学流程管理,改进培养方案和课程体系,进一步确立了“以生为本”的教学核心思想,根据专_业办学实际情况和行业企业需求提出了符合时代特色和学生现状的培养目标以及对应的毕业要求,根据目标设计学生的能力要求,进而以学生能力发展为目标确定课程体系,并通过教学过程实现目标,真正实现“以生为本”。所有合格的毕业生满足专_业制定的毕业要求,并能让有余力的学生得到提升的空间。整个培养过程以培养目标和毕业要求作为导向。设置了合理的课程体系,每个承担教学任务的教师都明确教学活动对培养目标的贡献,在教学过程中的质量监控和反馈机制有利于专_业建设的持续改进。出台了一系列教学质量监管文件并严格予以执行。专_业的办学实力和水平,人才培养质量大大提升,形成了有利于专_业建设持续改进的闭环机制。

物联网工程专_业是一个工程性非常强的专_业,本专_业积极鼓励教师主持与企业合作的横向课题,以多种途径深入产业一线;同时,通过讲座等形式,灵活引进业界实践经验丰富的人员到学校兼职授课。为了提高教师队伍质量,定期组织教学研讨会,对教学过程中存在的问题及时讨论,并提出解决方案,帮助青年教师提升自己的教学水平。

以“DIY”为教学理念,促进实验从验证型到设计型、从实验室到学生寝室的转变。在加强实践平台建设的基础上,努力提升目前已有的实践教学平台的影响力,借助母校计算机程序类课程群的实践平台(HDOJ),参加各级正式比赛10多场,课件下载数量高达几千次。该平台全天候、全免费、全球性开放,能实时评判,反馈学生提交的作业,并按照一定规则根据完成情况自动排名以营造竞争性的学习氛围,DIY contest 功能允许学生创建自己的在线比赛。这种“课内课外紧密结合、学习竞赛互为促进”的教学模式广受学生欢迎。


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2019年浙江省第二届大学生网络与信息安全竞赛一等奖


通过开设毕业设计学分,鼓励学生到院企共建的实训基地完成毕业设计和实训实习等环节,并鼓励企业人员与教师共同指导毕业生,重点培养学生的工程实践能力与团队协作能力。

改革现有学校主导的学生考核评价机制,通过每年定期访问用人单位,开展毕业生和用人单位问卷调查的形式,建立用人单位共同参与的综合评价机制,提高学生评价的有效性、准确性与科学性。

以学生为本,根据培养目标和毕业要求进行人才培养,自顶向下安排课程体系、课程目标。在培养目标中尤其强调培养系统地掌握计算机科学理论、计算机硬件/软件系统及应用知识,具有本专_业领域扎实基础知识和动手实践能力,在下一代信息技术特定方向具有一技_之长和持续创新能力的特色人才。

专_业通过改革现有的课程体系,进一步整合、重组各类现有课程。按照培养层次整合为“四层次”课程群,即通识与公共基础课、学科基础课、专_业核心课和专_业模块课。专_业还通过引入更多的实践学分,增大了实践课程在整个教学体系中的比重。


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  计算机学院学子在全国大学生“互联网+”创新大赛中荣获全国一等奖